去年五一休假时回乡镇看望年迈的父母。因为父亲是农村教师，早年曾在生产队务过农，对养牲畜很感兴趣，退休在家无事，就养了两头小牛。

    初春时节，回到家里，总想做点让爸爸妈妈高兴的事，于是就帮着老爸在附近村落的田间地头放牛。那天下午我拿了本书，在一家砖厂附近的山坡上放牧小牛，和煦的暖阳照在身上，特别惬意。

    不远处的砖厂工人正聚在一起小憩，侃大山。我清楚的听到他们在议论，像是研究我的身份。“这是个老师!”，“瞎说，老师哪有这么认真看书的，肯定是个大学生”，“不对，你看，挺有派头的，是个干部。”听着工人们七嘴八舌的猜测，我颇感好笑，挺有趣的。猛然抬头，见两头小牛己跑到了远处刚耕种好的一块地里去了。担心把人家刚种好的地踩坏，我赶紧合上书本，不再踱步，大步流星的跑去，抓住缰绳，往外牵牛。身后，一阵哄笑，“啊呀，闹了半天是个放牛的!”。

    我哭笑不得，由此息到对待需要研究和甄别的问题，绝不能只看表象，妄下结论，否则，就很可能犯盲人摸象的错误。那些工人仅凭他们眼前所见，就判定我是个放牛的农民，显然犯了经验主义错误，典型的只知其一，不知其二，对于事物的真相，满足于粗枝大叶，不求甚解，浅尝辄止。就我们法官办案以法律为准绳来说，法律是静止的，我们运用到案件的裁判处理上，就是动态的，运用法律，不仅仅是对法律的正确理解和适用，也包括从逻辑上保证运用的严密、准确、无误。试想，即便是个放牛的，就一定是个农民，就不可能是学者、教师、干部？逻辑学上，这很简单，农民经常去放牛，但放牛的不一定就是农民。

    我们法官所从事的审判工作，是强调以事实为依据，以法律为准绳判断是非，裁判案件的。那么什么是事实，如何认定事实，使法律事实最大限度的还原或接近过去曾发生的客观事实，这就需要我们法官在真真假假、正正反反、是是非非的证据面前，去伪存真，有一双明辨是非的慧眼，而不能雾里看花，真假不辨、似是而非。